從一名數學教師到帶領學校發展為16個校區的教育集團掌舵人，北京市朝陽區實驗小學校長陳立華的教育生涯，始終貫穿著“發現問題、解決問題”的核心小學。如今，年過五十的她，依舊帶著對教育的赤誠，在問題中探尋教育本真，讓每一個教育實踐都紮根孩子的成長。
“獲獎從來不是一個人的事，是團隊、家長、孩子，還有市、區教委搭建平臺、長久支援的結果小學。”近日，2025年京師獎表彰名單公佈，陳立華榮獲人民教師獎，在談及獲獎感受時，她這樣說道。
北京市朝陽區實驗小學校長陳立華小學。 受訪者供圖
讓“輕負高質”的理念惠及更多學生
對於初登數學講堂的那段經歷，陳立華反覆提及恩師、教育專家馬芯蘭小學。那段跟著師傅用6年時間完成從一年級到六年級的教學實驗，讓她用實打實的成績印證了“馬芯蘭教學法負擔輕、效果好”的教學精髓。
這份成績的背後，是陳立華的加倍付出：她6年裡幾乎每天凌晨才睡，親手繪製教具、打磨例題，一道例題要涵蓋多個知識點，對教材的把握做到極致小學。
教學中，她也從未放棄任何一個孩子小學。曾有一名錶達不清、理解能力較弱的學生，連簡單的答題概念都需反覆講解，別人一節課就能完成的任務，這個孩子要十節課才能掌握。但陳立華始終耐心引導，一次次重複、一點點鼓勵，最終讓孩子在六年級實現語言和思維的突破，多年後更是考入了理想的高校。
“唯有堅持，才是對成長的尊重小學。”陳立華認為，僅憑一人的能力不夠，這份珍貴的教學方法必須在教師間開枝散葉。因此，她將馬芯蘭教學法提煉為58節課，讓更多教師能觸控到教學精髓，讓“輕負高質”的理念惠及更多學生。
從2006年至今，在校長崗位上陳立華已堅守20年，不斷提出創新小學。
在陳立華看來，這一切都源自於自己的專業——數學小學。數學思維不僅塑造了她的教學理念，更成為她破解學校發展問題的鑰匙。“說教再多，不如讓行為成為習慣。”她研發出了行為規範60條，以6年為週期，每學期讓孩子掌握5個核心行為動作，將禮儀、感恩、愛國、安全等理念轉化為具體行動。
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孩子入校要向父母說謝謝、外出實踐會隨手撿起垃圾、言行間流露著對他人的尊重……60條規範讓德育從口頭說教變為條件反射小學。一名畢業生的話更讓她倍感欣慰：“等我長大了，哪怕有一點本事，也得為中國服務。”陳立華認為，這份刻在孩子心裡的家國情懷，正是行為規範最珍貴的成果。
技術替代不了有溫度的陪伴
如今，學校已發展為16個校區的教育集團，陳立華的每一步探索，都始於對問題的思考小學。
2008年上線的數字化校園系統，源於她對“精準教學”的追求，當教師時她便要求班級錯題率不超3%，成為校長後，她更強呼叫資料找準教學靶心小學。
2012年，針對高中生體檢合格率低的問題，她決心要從基礎教育階段便關注孩子身體素質，秉持“健康第一”的理念，推動學校建立了一系列工作室，從小培養孩子們的運動習慣小學。
她推行選課走班制小學，是想為孩子搭建發現興趣的平臺；鼓勵學生搞發明、申請專利，是想要透過可落地執行的專案培養孩子的創新能力……
面對人工智慧時代的教育挑戰，陳立華有著清醒的認知：“教育的本質是對人的培養，技術只能助力知識教學，替代不了有溫度的陪伴小學。”她認為，AI能解決部分教學問題，卻無法化解孩子的心理困惑、原生家庭的影響，這些都需要教師用耐心、用心去感知和解決。
“AI不是挑戰，而是契機，讓教育者更清晰地堅守育人本質，關注孩子的身心健康和人格成長小學。”陳立華說道。
【同題問答】：“十五五”開局小學，你對建設教育強國有什麼期待？自己如何為教育強國做貢獻？
陳立華：希望教育能更注重內涵發展，少一些表面成果，多一些紮根的沉澱小學。我要將三十餘年的教育經驗傳遞給年輕教師，做實實在在、對孩子一生有影響的教育，塑造孩子健全的人格，這就是最真實的教育。
新京報記者 劉洋
編輯 繆晨霞 校對 柳寶慶
