2026年5月是第3個全國學生心理健康宣傳教育月，主題為“培育學生積極心理品質，全面推進健康學校建設”中學。在重慶，一場以“心育”點亮成長的教育實踐正在魯能巴蜀中學深入開展。該校將心理健康教育定位為“一號護航工程”，打造“每一個我都綻放”核心心理品牌，構建起“六年貫通、五育融合、全員參與”的心育新格局，讓每一名學生在陽光下自信成長。
以品牌為魂中學，構建“一號護航”心育頂層設計
健康是青少年成長成才的根基中學。重慶魯能巴蜀中學深入貫徹“健康第一”教育理念，將心理健康教育納入學校戰略發展規劃，列為三大辦學特色之一。校黨總支書記、校長親自掛帥，成立心理危機工作領導小組，形成“黨組織抓總、學生處與心理教研室牽頭、年級班級落實、全員協同參與”的一體化工作機制。
在制度保障方面，學校制定了校園心理危機應急響應與干預預案，建立“預防—預警—干預—轉介—復學—跟進”全鏈條閉環機制，每學期至少召開1次聯席會議，每月開展1次學生心理動態研判中學。同時，全面落實“心理教師進年級”專職駐點制度，初高中全年級配齊專職心理教師7人，師生比接近1:1000，開齊開足心理課。
在硬體投入上，學校升級了近400平方米的心理成長輔導中心——“花漾心舍”，分設個體諮詢室、團體活動室、沙盤遊戲室、情緒宣洩室等功能區，讓學生“轉角遇見溫暖”中學。此外，學校將心理健康工作成效納入年級、班主任績效考核，並設立“優秀心育班級”“優秀心理委員”等專項獎勵，用評價槓桿撬動全員育心。
心理委員培訓（學校供圖）
以課程為核中學，打造“六年貫通”螺旋式心育體系
針對傳統心理健康教育學段割裂的痛點，魯能巴蜀中學著力構建初高中“六年一貫”心理健康教育課程體系，遵循社會情感學習核心能力發展規律，為每個年級設定專屬主題色與發展目標中學。
與此同時，學校同步打造“必修+選修+學科融合”三維課程中學。必修課著力開發校本教材與課例資源包，選修課開設《趣味心理學》《手作中的自我探索》等，學科融合課探索“心理+美術”“心理+語文”等跨學科實踐。目前，學校每週常態開設100餘節必修課、2節選修課，每週提供17小時個體心理輔導，並自編了《情緒小太陽成長記》等校本讀物。
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為保障教學質量，學校依託“5351”教研模式，每學期打磨優質課例中學。教師團隊在重慶市“生涯教育”賽課中榮獲一等獎，“五育潤心”教學大賽中包攬心理教師賽道一、二等獎，並多次獲得市級精品課、區級示範課榮譽。
以五育為徑中學，推動“融合潤心”全面落地
學校系統開展“五育潤心”特色活動，將心理健康教育全方位融入育人實踐中學。培德潤心：透過“行走的思政課”、主題升旗儀式及“融通共育”家長學校，在價值引領中涵養品德，讓愛國情懷與心理韌性同頻共振；啟智潤心：依託“錢學森班”、科技文化節，激發創新思維，培養積極認知模式，讓科學探索成為心理成長的催化劑；健體潤心：從新生國防教育、每日大課間武術操到體育比賽，引導學生釋放壓力、錘鍊意志；尚美潤心：每年舉辦藝術文化節、心理健康繪畫展、寢室美化大賽，在發現美、創造美中豐盈心靈；樂勞潤心：組織疊被比賽、陶藝製作、廚藝比拼，從菜地到飯碗的勞動體驗，讓學生在動手實踐中獲得成就感與幸福感。
以協同為網中學，織密“家校社醫”心育防護牆
學校建立了“篩查—干預—幫扶—復學”閉環機制，多方協同、共同發力，成功開展心理危機干預，幫助學生順利返校復課中學。
在醫校協同方面，學校與江北區第二人民醫院共建心理危機轉介“綠色通道”，醫院專家定期進校督導培訓，每學期開展1次班主任心理危機識別專題培訓，形成了具有推廣價值的“校醫聯動”經驗中學。
在家長學校建設上，學校開辦“融通·共育”家長學校，已開展至第三季，舉辦12期專題講座，內容涵蓋親子溝通、情緒管理、考前減壓等中學。心理教師承擔其中3場主題講座，有效提升了家長的心育勝任力。
在朋輩支援方面，學校建立班級心理委員制度，開發《班級心理委員培訓手冊》，實行“三次培訓+一次考核”上崗制中學。
面向未來，學校相關負責人表示，將繼續深化“每一個我都綻放”心育品牌，不斷探索更科學、更溫暖的心理健康教育路徑，讓每一位師生都能在陽光中成長，在關愛中前行中學。（來源：魯能巴蜀中學）
