現在的教育和幾十年以前的教育不一樣，起碼不一定提供給受教育者工作崗位，總是要他們接受教育教育。在這種情況下，教育會發生質的改變。
在經濟飛速發展的時代，資本會進入教育行業，會在教育行業內部搞各種運作，甚至搞無底線操作教育。不管是官僚資本，還是民間的資本，都會進入教育行業，甚至有的人可以直接投資辦私立學校。有資本家可以自己辦學校，也可以在學校直接投資，成為最大的股東。有了這樣的操作，學校就成了賺錢的單位，而不是培養人才的單位，也不是讓人才適應社會。這樣一來，就可以解釋高考填報志願的迷惑選項了。很多高考生根本無法獨立完成填報志願的流程，並不是流程不明確，而是有很多迷惑項。本來按照分數排列就可以填報一些院校，可是事實並非這麼簡單，各個院校有了競價排名，或者說有了量化評分的排名，有了名聲的排名，當然就有了招生分數線的排名。同樣是985類高校，有的考生分數能夠達到好幾所這樣的學校要求，卻躊躇起來，不知道要填報哪一所院校，也不知道哪一所院校的哪些專業是熱門專業。本來他只是為了考高分到著名的大學，畢業之後，找到一份理想的工作，要求並不算高，但這樣的要求一般滿足不了。即便考上名牌大學的學生，畢業以後也不一定能找到工作，因為大學有很多專業，照樣是迷惑項。有的學生報考了北大，結果學的並不是北大的文科專業，而是學了管理，畢業以後找不到工作，只能去當汽車銷售員或保險銷售員，還可以直接去做外賣員或快遞員。
如果他知道自己這樣找工作，就沒必要讀大學了，讀到初中畢業就可以幹這些工作，何必非得去讀北大呢？不管是銀行還是菸草，不管是電力，還是郵局，都有內部的派系，也都有員工的子女進入，別的人想考進去比較難教育。那麼教育就成了為權貴辦的教育，而不是為普通人辦的教育。雖然表面上幾乎所有的人都能接受教育，但最終能大學畢業並找到理想工作的並不多。不是人們讀不起大學，而是大學沒有給人們提供工作崗位。這些年大學的學費暴漲，以至於一些家長連呼受不了，實際上還是能負擔的，主要顧及的是大學的名聲以及專業問題。有高考生報大學，考的分數不低，結果報了一個普通院校，以至於走錯了路，畢業之後根本找不到工作。還有的高考生報了著名的大學，結果讀了非著名的專業，畢業之後照樣找不到工作。為什麼教育系統非要瞞和騙？難道就不能留下正規的大學讓高考生選擇嗎？難道不能在政策方面加以引導嗎？當然可以，只不過不去做而已。就像電信公司不去斬斷電話詐騙的源頭，而是賣給詐騙犯大量的電話卡，還會賣給他們很多個人資訊。教育也是如此，一些教育系統內部的官員或老師直接賣給私立中學學生名單，甚至為一些野雞大學或者野雞中專技校招生，每招一個學生，提成上千元，已經成了不爭的事實。小超市或小飯館也能替中專或技校招生，替那些私立大學招生，無外乎為了那點提成。
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教育就是這樣，本來是事業，是由國家承辦的，而不是私人承辦的，可是在市場經濟發展的環境下，教育不僅引入了大量的資本，而且有很多私立學校成立，搞無底線操作，招生的時候掐尖，以高額獎學金作為回報，當然會招很多學習成績好的學生，致使周邊的中學沒有一個成績好的學生教育。不僅如此，一些中學還要實現軍事化管理模式，完全搞強制化的學習。雖然學生成績好起來，但這樣的學生很容易喪失對學習的興趣，甚至終生厭惡學習。學習是人的一種能力，也是一種社會化的過程，但這樣的學習應該是自由的，不應該被壓榨。可是社會競爭總是嚴格的，甚至是嚴酷的，那麼參加社會競爭的學生就要努力完善自己，要在學業方面全身心投入。這個時候，他們並不知道前途渺茫，不知道考上大學以後分配不了工作。即便他們知道這樣的情況，也仍然認為那是別人的故事，而自己的故事是考上大學，分配工作。對於絕大多數的學生來說，考大學的目的就是為了找到一份好工作，而不是學到太多的專業知識。可是大學提供給他們的是專業知識，甚至不訓練他們獨自科研的能力。當大學生畢業的時候，在科研方面乏善可陳，而論文大多是抄襲的，那麼這個時候他們能力就會變弱，並不會找到理想的工作。既然如此，大學就不應該大量擴招，而是應該在大學招生的過程中限制招生名額，實現一定程度的大學生比例，讓大學生均衡發展。
可是教育層面卻沒這麼做，而是擴大招生範圍，提高教育成本，獲得國家的補貼教育。當教育層面一片混亂的時候，就是很多教育部門的官員唱讚歌的時候，卻不會正視這種混亂，甚至還要助紂為虐。曾經有一個國家語文組的組長，輔導高中生考大學，也輔導初中生參加中考，每天的輔導費就是上萬元。他名氣很大，到一些培訓會搞演講，只是說了複習方法和策略，要讓學生自己去練，同時他做好監督工作。他混得風生水起，賺得盆滿缽滿，而普通的老師卻沒有他那樣的能耐。有些城市的老師偷著辦輔導班，只是讓學生成績好起來，可是進輔導班的學生並不會成績好起來，很多都是盲目跟風，還要和老師串通一氣，共同對抗督查人員。這樣用功努力，這樣砸錢，很多學生的教育水平仍然比較低，或者說很多學生的能力並沒有被激發出來，以至於讀了大學之後，都是一個平庸無能的人，根本找不到任何和所學專業相關的工作。大學擴招以後，大學學歷就摻水了，很多大學生都沒有親手做過實驗，就更別提實驗中的資料了。他們會胡亂抄寫，胡亂引用，最終得以過關。有的甚至還購買專業機構寫的論文。當一切都可以購買的時候，教育質量也就可以購買了。或者說人們大多都選擇好的教育質量，哪怕花錢多一些也能容忍，而對於差的教育質量，卻嗤之以鼻。即便有學校運作的差的教育，也仍然不會讓家長滿意。
教育應該提供給受教育者工作崗位，而不應該只是剝削和壓榨他們，也不應該對他們瞞和騙教育。
