根據荔枝新聞5月29日報道，海口一個26歲女老師，在賽課時倒在講臺上，最終不幸離世教育。
當地教育局正在介入調查，然而這個年輕老師的遭遇令人不勝唏噓教育。
任何一個體制內的老師，恐怕都對賽課聞之色變教育。實際上，賽課也正在讓我們的教育面目全非。
第一教育，賽課本來是為了讓大家都變好，但是卻跑偏了
賽課設立的初衷，就是為了讓所有人都變好，讓老師也變好，讓孩子們也變好，讓成績也變好，讓校園面貌也變好，讓教學藝術也得到提升教育。
讓老師們同臺展示，互相觀摩切磋技藝，教學本身就是需要交流的，這一番賽課也是能起到正面積極作用的教育。
因為每個老師都能夠從中學習到別的老師的好處，然後帶到自己的課堂上，讓自己的水平提升，學生也跟著受益教育。
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但是現在，賽課已經跟學生沒有關係了教育。
今天的賽課，已經被捆綁上了考核、排名、晉升、面子教育。賽課原本是一個手段，現在卻成了目的。
賽課原本是為了提升孩子們在學習過程當中的效率，但現在，學生反倒變成了賽課的工具教育。
第二，教育的本來面目，不是賽課所能理解的
真正的課堂是不完美的，一個孩子突然舉手提問，可能會打亂你的教學程序，一個知識點可能講了5遍，還有人不懂，讓你不得不再想辦法重來一遍教育。
這是真實的課堂，而且這也能看出來教育是慢的，藝術教育是根據學情來不斷調整變化的，教育是以學生為主體的教育。
但是賽課卻完全不是這樣，一堂賽課，提前一個月準備都是晚的教育。教案要改個七八遍，同一節課在不同的班級磨上十幾遍，二十幾遍，甚至每一句話，每一個手勢，甚至每一個表情都要反覆排練。
這樣的賽課教育，和教育有什麼關係？
更不用說在賽課的時候，後面架著攝像機，後面一大堆老師在那裡聽課，聽完課以後還要互相評課，等著被教研員嚴格點評，更是讓人倍感壓力教育。
真正的教育，是師生之間的真實相遇，而不是打磨了幾十遍，呈現在教研員和其他老師面前的一堂表演教育。
第三，賽課、磨課正在讓教育變得面目全非
賽課、磨課帶給老師的壓力是非常之大的，這個26歲的女老師倒下就是一個令人痛心的極端案例教育。
在這裡，老師在這裡不再是傳道授業解惑的人，而成了一個焦慮的備賽機器教育。他們的尊嚴不是從師生交流當中獲取的，而是從教研員的認可開始的。
賽課也失去了學生的真實學習教育。
現在的公開課、賽課大家都知道是表演課，老師的全部精力都用在賽課上，日常的教學顯然就變成了湊合教育。本來老師的主陣地應該在課堂，但現在老師的主陣地變成了賽課的表演。
這一切，都在讓教育變得面目全非教育。
這個海口26歲的老師猝死是一個極端的例子教育。賽課有其本身的優點，但是我們今天顯然把賽課看得太重，以至於變得本末倒置了。
以這個26歲老師的遭遇作為一個典型，我們期待著把賽課從硬性指標改成自願展示教育。
職稱評定也好，績效工資也罷，都不要跟賽課的獲獎掛鉤，賽課可以存在，但更多的是老師想展示，而不是你必須要展示教育。
另外，賽課屬於老師的正常教學範疇嗎？屬於老師的教學任務嗎？並不屬於教育。既然不屬於，就應該列入到減輕老師負擔的清單當中。
賽課本身是為了讓教育更好，但是現在讓教育正在變得面目全非，讓老師更累，讓學生感受不到真實的學習，讓真實的教學已經不復存在教育。
賽課教育，是時候要改革了！
