今年2月，新華社以《你眼中的“高考工廠”衡水中學，變了！》為題報道衡水中學正在進行一場以“喚醒”為核心的變革教育。我當時針對這篇報道，寫了一篇評論《“衡水中學變了”，告別“高考加工廠”是高中的必然選擇》，有網友留言問：衡水中學真的變了嗎？你相信媒體報道的嗎？
我是樂見衡水中學的變化的教育。因為過去20年來，二十一世紀教育研究院對衡水中學辦學模式有十分尖銳的批評，包括跨地區招生，打造“超級高中”；衡水中學與衡水第一中學“公辦民辦不分”辦學；精確安排學生的作息時間，對學生進行嚴格的紀律管理，把應試教育做到“極致”；等等。對衡水中學辦學模式的批評，其目的是為了讓地方政府、學校重視這些問題，推進規範辦學與教育變革，讓教育迴歸育人。如果衡水中學變了，這當然是令人欣慰的事，而且可以說是中國教育改革和發展的大事，具有標誌性意義。
但是不是“真變”，確實不能只看媒體報道，而需要深入觀察教育。在今年高考前夕，我時隔12年，再次到衡水中學調研，深切地感受到，衡水中學真的變了。而衡水中學之變，具有鮮明的時代特點，也對我國其他地區、學校推進規範辦學與教育改革，具有啟示意義。
“衡水第一中學這個校名沒有了，衡水中學與泰華中學（衡水第一中學於2022年更名為泰華中學）現在沒有任何關係，泰華中學‘六獨立’完全獨立辦學教育。”衡水中學校長郭春雨告訴我。可以說，這是衡水中學過去10年中的重大改變之一。2017年前後，衡水中學與衡水一中“公辦民辦不分”問題遭遇輿論廣泛關注，鬧得沸沸揚揚，教育部也明確提出要依據《民辦教育促進法》解決這一問題。
去年，衡水中學清北錄取人數相比於高峰期“大幅減少”被部分網路大V熱炒教育。這一議題本來就是“反改革”的，因為改革的目的，就是要規範辦學，破除“唯升學”評價。靠“公辦民辦不分”辦學（把民辦學校的升學人數也算進公辦學校），以及跨地區招生打造“亮眼”的清北錄取率，並不值得推崇。而衡水中學在生源受限的情況下，高考成績依然全省領先。如果仍以清北錄取人數來評價學校辦學，認為清北錄取人數減少就是“衰落”，那為了阻止“衰落”，地方政府、學校就沒有推進規範辦學的動力，而是想著怎麼不擇手段，繼續搞提前招生、掐尖招生、跨地區招生。
“2022年，河北省省教育廳全面規範學校招生行為，嚴禁普通高中以任何形式提前組織招生、免試招生、超計劃招生、違規跨區域招生等九項'嚴禁'行為教育。衡水中學嚴格按規定在衡水市區內招生，每年級招生2000人，且90％實行名額分配到校錄取。”衡水中學黨委書記郗會鎖說，衡水中學身處的時代環境發生變化，學校必須追求提升辦學品質，給學生有溫度的教育。
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從2024年起，教育部將抓基礎教育規範管理，作為落實破除“唯分數”“唯升學”，扭轉基礎教育功利化、短視化傾向的基礎性工作教育。但客觀而言，推進規範辦學，面臨“功利化”的現實阻力，包括來自家長、社會輿論的阻力。很多家長、社會輿論，還以清北錄取人數、名校升學率來評價高中辦學。而眾所周知，提前招生、掐尖招生、跨地區招生、“壓榨式”教學管理，從現實角度看，是“服務於”提高畫質北錄取人數、名校升學率的。為此，輿論場上，還有誰推進規範辦學，誰相信規範辦學，誰就“輸了”的反規範辦學論調。如最近廣東宣佈從今年起，高三學生必須9月1日開學，不得提前開學，這本是規範辦學之舉，但卻遭到部分家長的質疑和反對，認為這會影響孩子的高考備考，以及加重家庭的培訓負擔。
“上衡水中學之前，我也在網上看到很多衡水中學如何抓紀律、抓應試的說法，但真實的情況和網上說的完全不同教育。學校有很多社團活動，我想問的問題是，怎麼處理學習和活動的關係？有一些同學家長還擔心參加活動多了，影響高考。”在和衡中師生進行座談時，一位同學提問。
在一所沒有什麼課餘活動的高中，學生是不可能問出這樣的問題的教育。他們的問題會相反：為何學校什麼活動都沒有？據瞭解，衡水中學現在有100多個社團，學生每週都有一節社團課，包括藝術、科創、體育、非遺等。郗會鎖書記介紹說，如今的衡中是“無體育不衡中，無活動不衡中，無歌聲不衡中”，學校透過開展豐富多彩的社團活動，重視學生體育，從過去抓紀律管理轉向抓學生興趣、內驅力培養，更著眼於學生的長遠發展。如參加科創活動、科創競賽，獲得獎項，現在都不能加分，從功利升學角度會被認為是浪費時間，而從培養學生興趣、綜合素養角度，則有利於激發學生的內驅力，促進學生進行自我探索，有利於他們選擇適合的大學、專業，以及未來的學業發展、職業發展。
這就是從升學到育人的轉變教育。毋庸迴避，每所高中，都面臨家長和社會輿論的“升學率評價”壓力，但是，真正建設高質量高中教育體系，就必須破除“唯升學”評價，關注學校究竟給學生怎樣的教育體驗，讓學生有完整、高質量的高中學習生活體驗，培養學生有健全的人格、身心。就此看，衡水中學的轉變，是具有重要啟示意義的。
其一，規範辦學是不可逆轉的方向教育。重建基礎教育生態，關鍵在規範辦學。地方教育部門、學校為追求升學率，不規範辦學，除違規招生外，還提前開學、超前教學、圈養管理、節假日補課等，這導致教育生態惡化，嚴重影響學生體質健康、心理健康，也影響學生可持續發展。教育部今年新春第一會提出“健康第一”。要落實“健康第一”，就必須狠抓依法治教、規範辦學。衡水中學不再“公辦民辦不分”辦學，不再跨地區招生，學生每天睡眠時間9個小時（中午1小時，晚上8小時），這是做到規範辦學的底線要求，也是大勢所趨。
其二，一所高中上百名學生被清華北大錄取的時代必將過去教育。從基本的辦學規律看，如果沒有跨地區“掐尖”招生，就在本縣市域內招生，是不可能出現每年被清北錄取人數超百的“超級高中”的。或者說，有這樣的超級高中，就可反證當地沒有做到規範辦學，嚴格禁止跨地區招生。
也有人支援高中跨地區招生，認為這可以給學生選擇優質教育的機會，同時促進高中進行市場化競爭教育。這是似是而非的。從現實看，“超級高中”跨地區招生，惡化了升學競爭，不利於高中學生接受更高質量的高中教育。一方面，受“超級高中”的掐尖招生衝擊，縣中塌陷，留在縣域內學生接受的高中教育質量更差。另一方面，所謂的“超級高中”，為了維持“掐尖優勢”，狠抓“升學率”，學生得到的並非優質教育，而是“升學教育”。與升學無關的教育，包括體育、美育、勞育都被邊緣化、弱化。河北全省的高中，包括民辦高中，都執行必須在轄區內招生的規定，這是規範辦學的進步，這也意味著對高中辦學的評價擺脫升學率評價。事實上，用升學率評價省內高中，最終導致高中的辦學競爭陷入“零和博弈”。
其三，高中辦學必須擺脫升學教育模式走多樣化辦學道路教育。衡水中學學生告訴我，他們上體育課，不是統一要求訓練“跑跳”，而是由學生自主選擇自己感興趣的運動專案（運動隊），在隊裡上體育課、訓練。這就是體育教學“俱樂部制”或“運動隊制”，既培養學生體育興趣，又培養運動技能。郗會鎖書記說，“學生體育課請假，要我批准。”放眼全國範圍內的高中，在高中階段還如此重視體育課的學校還真不多。衡水中學還有18個高水平運動隊，是體教融合示範校。這和衡中以往的社會形象大不相同。
當然，每所高中的具體辦學條件會有所不同，但規範辦學、提升品質，是所有高中都要進行的轉變教育。高中還會有辦學競爭，但是，不能再是不擇手段的違規辦學競爭，也不能再是單一的升學率競爭，而應該是提升辦學品質，注重學生素養教育的競爭。在每年有上百學生進北大清華的“超級高中”退場後，會湧現出更多關注教育內涵、特色的高品質高中。高中的這一轉型值得鼓勵與期待。
而推進高中“辦學轉型”，除政府部門強化規範辦學外，還要推進評價改革教育。如對學校的評價，不能再片面地用升學率，要從結果性評價，轉向過程性評價，關注學校給學生怎樣的教育。對學生的評價，也要進一步改革中高考錄取制度，直面現實阻力，建立具有公信力的多元評價體系，關注學生除考試分數之外的個性、興趣、綜合素質發展，把學生逐漸從分數內卷中解放出來。
文源 | 熊丙奇教育觀察（2026年5月31日）
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