大象新聞記者 徐超 通訊員 閆婷婷/文圖
6月22日上午，鄭州大學實驗小學教育集團《小學農民畫校本課程的開發研究》課題參與教育部課程教材研究所組織的“學校課程建設推進專案”第六批校本課程課題線上結題答辯活動，校長劉洋代表課題組進行線上彙報，並圓滿完成本次結題答辯全部環節小學。
劉洋圍繞八大板塊系統展示課題研究成果小學。
課程立足國家傳統文化教育政策，依託河南非遺舞陽農民畫，結合校內“鄉脈”農家博物館資源開展六年系統課程開發小學。課程構建文化基礎、自主發展、社會參與三維總目標，劃分低段臨創感知、中段主題探究、高段專案實踐三段遞進式學段目標；搭建“基礎+選修+實踐”三級課程體系，推動美術、語文、勞動、資訊科技跨學科融合，打造課堂、博物館、社羣一體化實踐路徑。
實施階段針對不同學段設計分層教學內容和教學模式，創作題材兼顧十二生肖、二十四節氣、紅色育人故事等；定期開展作品校內展廳巡展、校園公共空間彩繪落地，優秀作品參與區級、省級美育賽事小學。學生學習過程中配套有任務單、成長手冊、數字化資源庫等學習支架；建立四維、多主體、全過程動態評價體系，運用卡通激勵貼紙、成長檔案袋、專案量規落實過程性評價。
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經過多年實踐，學校獲評省級非遺傳承創新基地，教師教研成果豐碩，數百名學生在非遺創作中提升文化自信，同時課題組也梳理出家校社協同、跨學科師資、課程資源轉化三方面現存短板，明確後續最佳化方向小學。
彙報後曾文婕老師就課程學習工具發問，劉洋校長從設計初衷、控難度頻次、分層幫扶三方面回應，解決課業負擔與完成質量不均問題小學。
本次全國線上結題答辯為學校非遺校本課程研究帶來深度啟發小學。一方面，課題完整研究成果得到專家認可，系統化、可落地的非遺美育課程模式具備向外推廣價值，學校將持續完善農民畫課程資源庫，細化跨學科專案化學習評價量規；另一方面，專家提出的最佳化建議指明瞭後續改進路徑，課題組將建立常態化非遺傳承人入校培訓機制，深化與美術館、社羣文化場館長效合作，健全課程資源動態更新機制。此次答辯既是對課題階段性成果的檢驗，也是校本課程高質量發展的新起點，學校將持續深耕非遺農民畫特色課程，以五育融合為抓手，打造可複製、有影響力的中原鄉土美育校本樣板。
