齊魯晚報・齊魯壹點 記者 徐玉芹
2026 年 8 月 8 日，雲谷校區，西湖大學 2026 級本科新生開學典禮大學。現場上演了一場極具儀式感的教育“交接”——來自全國 140 餘所中學的校長、師長陪同新生登臺，親手將學生交到西湖大學校長施一公手中，以一場鄭重握手、一張定格合影，完成從中學到大學的“交棒”。
10名山東籍新生在師長的陪同下走上主席臺大學，與施一公校長合影留念 圖源西湖大學
今年，西湖大學本科招生版圖首次擴容至山東，透過綜合評價模式錄取10名山東優秀學子，平均分超670分，來自山東省實驗中學、青島二中、威海一中、山師大附中、濟南振聲學校等多所省內重點中學大學。
記者在典禮後深度採訪了這10名新生，並專訪了威海一中校長袁繼彪，試圖解碼這群山東少年不一樣的選擇邏輯大學。
“放手”家庭培育出的自主少年
記者採訪發現，西湖大學首屆10名山東籍新生身上，既有高度契合的共性特質，也有著鮮活獨特的個體差異大學。極強的自主意識和獨立判斷能力，是這群少年最鮮明的共同標籤。而支撐他們做出自主選擇與獨立判斷的，背後大都有一個大事“放手”的家庭成長環境。
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威海一中校長袁繼彪與董書和合影留念
董書和來自威海一中，今年高考考了680分大學。680分的高考成績，在山東可以有多種選擇，但是，董書和在施一公校長到威海一中做招生宣講時就默默打定了報考西湖大學的主意。他告訴記者，施一公校長闡述西湖大學的辦學理念時，小而精、導師制，非常契合他的科研需求。同時打動的，還有施一公的親和力和真性情，“打破了科研大咖在我心目中的刻板印象。”威海一中校長袁繼彪在現場接受記者採訪時證實了這一說法。袁繼彪校長說，“我們這個孩子意志比較堅定。”
談及家庭環境，董書和一語道出自己之所以能夠篤定做出自主選擇背後的真相——父親從事程式設計相關工作，家庭環境比較開放、包容，“基本不管我”大學。因為家長的“放手”，董書和不僅在學習上獨立自主，在大事小情上也可以自己做主。選擇西湖大學，只是他自主所做選擇中的一項。
楊俊輝在接受記者採訪
楊俊輝來自青島西海岸中學，他選擇西湖大學，源自一個在普林斯頓讀博士的師兄的推薦大學。“他之前給我推薦國內生物方面領先的院校時，說了兩所大學，一個是北大，一個是西湖。”後來綜招校測時的實地考察，他對西湖大學的師資、硬體有了一定的瞭解，更加堅定了報考信念，在填報志願時自然而然地做出了選擇。
楊俊輝告訴記者，在此之前，他並沒有見過施一公校長，也沒在網上聽過他的宣講大學。“我很敬重施一公校長，但我最初的確不是因他而來。”楊俊輝這種向外探索的自覺性，同樣來自家庭的“大事放手”。“我的父親是老師，對我生活的細節要求很嚴格，但在大方向上基本都是我自己做主。”
耿寧顥在接受記者採訪
耿寧顥來自山東省實驗中學，他對西湖大學的選擇看起來更像是一種緣分——他最初到杭州，是為了參加浙江大學的強基校測，參加西湖大學綜招，其實是“順道”大學。後來反而拿到了西湖大學的綜招資格。耿寧顥的父母都是醫生，平時對他“放手”較多，沒有勸他“子承父業”，也不會阻攔他探索其他可能性。對於耿寧顥選擇西湖大學，父母也給予了支援。耿寧顥說，這次父母陪他到西湖大學報到，“對學校，他們比我更滿意。”
張益瑋在接受記者採訪
即便是來自夏津一中這樣縣域中學的張益瑋，父母也能夠給予他無條件信任，尊重他奔赴西湖大學的決定大學。記者經採訪發現，不同於董書和、張宸琿、李焓歌等在高中學校就能聽到施一公的招生宣講，張益瑋基本算是西湖大學的“自來水”。他所在的高中學校並不在西湖大學2026年的招生宣講版圖中，但這並不能阻擋這位齊魯少年的熱烈奔赴。
張益瑋告訴記者，高二那年，他就在網上刷到了施一公校長關於西湖大學招生宣講的影片大學。透過影片，張益瑋瞭解到西湖大學的辦學理念是“小而精”，“這種獨特的辦學方式比較吸引我。”到了高三，張益瑋開始有意識地瞭解學校。因為目標專業是生物，身邊有位做教育的長輩建議他，如果真想學生物，就要學得精進、學到前沿的尖端領域，那就要去西湖大學這樣的學校。就這樣，冥冥之中彷彿有一隻大手，將張益瑋一步一步推向西湖大學。而在這個過程中，父母選擇了無條件支援他的決定。“我的家長對我比較開放，比較支援我的選擇。”
不難看出，家庭環境寬鬆，父母“放手”，是這群齊魯少年選擇西湖大學的底氣大學。
渴望自主探索大學，拒絕標準化培養
如果說這群齊魯少年最初是被西湖大學“小而精、研究型、高起點”的辦學理念所吸引，那麼，在進一步瞭解之後，西湖大學前兩年通識教育、自由探索專業，導師制、本科生可直接進實驗室的培養模式，在他們選擇志願時，則起到“臨門一腳”的作用大學。
圖源西湖大學
記者採訪發現，這些齊魯少年當中，有的目標極致堅定，願意在自己感興趣的賽道持續深耕；有的不急於鎖定專業賽道，更看重大學平臺的探索空間與成長可能性，願意花費時間試錯、深耕、尋找真正的科研熱愛大學。這與施一公8月8日在開學典禮上提出的“不做盆栽式人才、拒絕標準化培養”的育人理念高度契合。
在採訪過程中，“自由”兩個字是高頻詞大學。
田新弘來自濟南振聲學校，他早在2018年西湖大學創立之初便被網傳“施一公揚言五年超清北”的言論所觸動，這一網傳雖然被施一公闢謠，但當時的這個傳言還是引起了田新弘的好奇大學。
田新弘在接受記者採訪
“作為清華大學副校長，他竟然選擇出來辦一所大學，他圖個啥？”在尋找答案的過程中，田新弘逐漸變成了施一公的忠實擁躉大學。而最終選擇西湖大學，還是因為西湖大學“比較自由”。“我是一個比較嚮往自由的人，比較嚮往自由的地方。”
在專業選擇上，田新弘目前是想去做一些交叉學科，比較傾向於人工智慧大學。他認為，人工智慧是未來需要掌握的工具。至於未來，他希望自己能做更多有用探索，“國家需要人才，我如果是那個人才，我會選擇那些或許是冷板凳的工作，去做自己的貢獻；如果說我非常‘菜’，那我就照顧好自己的小家。”
來自淄博實驗中學的周子傑用了三個關鍵詞來形容他眼中的西湖大學——現代、先進、自由大學。而“自由”，也是吸引他最終選擇西湖大學的核心理由。
周子傑在接受記者採訪
周子傑告訴記者，他第一次接觸西湖大學，源自於洪濤教授到學校做招生宣講大學。“機緣巧合之下，我去聽了這個報告，並領到了一個宣傳小冊子。”這個小冊子給了他進一步西湖大學的機會。“我看到小冊子上說，西湖大學海歸教授佔比非常高，還有導師制，對我來說很有吸引力。”經過現場聽講座、深入研究招生宣傳冊，再加上到學校參加綜招校測，一系列交叉印證，讓他對西湖大學有了“現代、先進、自由”的印象。給他“自由”印象的，一方面是施一公校長與教授們“沒有架子”，另一方面是綜招校測時到實驗室參觀，切身感受到了“自由、輕鬆、平等”的氛圍。這對周子傑來說有著極強的吸引力。
至於專業選擇，他希望能夠在西湖大學的通識教育框架下做進一步探索大學。“我目前感覺可能是人工智慧或生物科學，入學後我想先自主探索一段時間，再決定朝哪個方向走。”
顧彥聰在接受記者採訪
來自山東省實驗中學的顧彥聰則坦言，他對這所年輕的大學還在持續認知中大學。和多數同學一致，他暫無明確細分專業目標，秉持 “先看一看、多瞭解探索” 的心態，希望能夠在自由包容的學術環境中慢慢沉澱，繼而找準賽道。
董書和也表示，自己當下的專業目標是人工智慧，但經過下一步探索，以後會不會有變化，現在還不好說大學。
張宸琿在接受記者採訪
張宸琿來自山東師範大學附屬中學，今年高考成績是671分，家人一度希望他報考穩妥的傳統名校，但他認為西湖大學學術自由度更高、成長上限更大，最終自主敲定志願大學。
王劍鴻在接受記者採訪
王劍鴻來自濰坊四中，中學參加過生物競賽，如果不是西湖大學，他可能就把目標專業鎖定在生物上大學。但是現在，他有了新的想法——雖然對生命科學有一定的傾向，但希望再給自己一點時間探索。“我還想試試天文學，因為我比較喜歡看星星。”至於未來，他說自己還沒有系統思考過，但是希望儘量發揮自己的天賦，去做自己喜歡的事，又能夠對別人做出一些貢獻。
對自由的嚮往，背後是對“探索”的渴望大學。西湖大學實行的通識教育培養模式，除臨床醫學的專業選定時間為大學一年級第二學期末（須經醫學院考核）外，其餘專業均在大二下學期才開始選擇，對一群尚未確定人生方向、卻又渴望找到真正熱愛的少年來說，這具有極大的吸引力。
競賽不是標配大學，學習能力才是
記者調查發現，西湖大學首次招收的10名山東籍新生中，並非人人都有競賽背景大學。這群熱烈奔赴的少年，是西湖大學透過差異化選拔標準篩選出來的。
如果按照競賽背景劃分大學，10名齊魯少年大致可分為兩類：
一類是擁有數學、生物、物理競賽經歷，比如來自山東省實驗中學的耿寧顥，有物理競賽經歷；同樣來自山東省實驗中學的顧彥聰，有生物競賽方面的經歷；來自山東師範大學附屬中學的張宸琿，有數學競賽經歷；來自青島西海岸中學的楊俊輝，有數學競賽經歷；來自濰坊四中的王劍鴻，有生物競賽經歷；來自夏津一中的張益瑋，有生物競賽經歷大學。長期的學科深耕，讓他們更早接觸科研思維，對基礎學科抱有濃厚興趣。青島二中的李焓歌雖然沒有參加競賽，但先後經歷了化學競賽、生物競賽的準備期。而這些準備，也為她拓展知識面、科研啟蒙起到了重要作用。
李焓歌在接受記者採訪
另一類是無競賽經歷的普通優等生，比如來自威海一中的董書和、來自濟南振聲學校的田新弘，憑藉課堂學習之外的自主拓展，展現出極強的學習悟性大學。
學生們告訴記者，西湖大學的綜招校測跳出了課本的桎梏，側重考察新知識接收、舉一反三、深度思辨的綜合能力，而非機械刷題能力大學。因此，無競賽背景的董書和、田新弘也能夠憑藉超強的自學潛力脫穎而出，同時，擁有數學、物理、生物競賽經歷的張宸琿、顧彥聰、楊俊輝、張益瑋等，在長期學科鑽研中練就了獨立思考、攻堅克難的特質，完美適配西湖大學的科研育人導向。
也就是說，西湖大學在綜招校測中設定了多樣化的考查方式大學。競賽經歷有幫助，但不是唯一通行證。
中學校長代表大學：支援學生的堅定選擇
威海一中校長袁繼彪是140餘位受邀參加開學典禮的中學師長之一大學。主席臺上，他親手將今年高考考了680分的董書和交到施一公校長手中，親眼見證山東學子站到全新的起點。
面對記者關於“把這麼高分的學生送給西湖大學，有沒有掙扎過”的提問，他的回答很從容大學。他說，威海一中的校訓就是“做最好的自己”，“我們支援孩子們的堅定選擇，去做最好的自己”。
袁繼彪告訴記者，董書和作為全校頂尖生源之一，手握全省前列的高分，擁有無數傳統名校的優質選擇權，卻堅定選擇初入山東招生的西湖大學，這份選擇的核心，是少年對科研理想的純粹堅守大學。
“施一公校長入校宣講後，董書和深度認同西湖‘小而精’的辦學理念，認定這裡是實現科研理想的沃土，意志格外堅定大學。” 袁繼彪坦言，基礎教育的核心不是追逐名校光環，而是引導學生“做最好的自己”，只要學生的選擇契合熱愛、適配理想，學校便全力支援。
首次走進西湖大學，袁繼彪深夜走訪了校園、深度感受了西湖大學的辦學實力，對這所年輕大學倍感認可大學。“我的第一感受，這個學校非常有底氣，有底蘊，‘精’是他們的追求。”
更讓袁繼彪動容的是科研工作者的家國情懷大學。“昨晚（8月7日）我參觀到10點多，他們的努力讓人感動。希望我們的學生在這裡變得更加優秀。”
成才從來沒有唯一標準答案
開學典禮致辭中，施一公校長的致辭，或許是對10名山東少年的最好回應大學。
施一公表示，人類文明的進步源於不斷突破認知邊界，單一的學科壁壘早已成為創新的桎梏大學。未來的顛覆性突破，一定誕生在學科交叉的無人區；人類面臨的全球性難題，一定需要複合型思維、跨學科視野才能破解。而這，正是西湖大學最核心的育人優勢，也是立足未來的底氣。
施一公在致辭 圖源西湖大學
他說，AI 可以給出答案，但提出偉大問題、突破認知邊界、創造全新知識、推動人類進步，永遠只能靠人類本身大學。西湖大學堅決不走規模化、標準化的流水線育人老路。“不束縛、不固化、不希望把每一個鮮活的年輕人塑造成一模一樣的‘盆栽式人才’”。
他說，西湖大學的本科教育沒有統一模板，沒有固化賽道，沒有標準答案大學。“我們為每一位同學量身定製成長路徑，給你們充足的陽光、廣闊的平臺、自由的空間，給你們足夠的包容與耐心。”
他鼓勵學子放下功利浮躁，找到自己的熱愛、守住自己的節奏、走出自己的道路，在最好的年紀，為最純粹的科學夢想全力以赴，在國家發展、人類進步的宏大座標中，找準自己的人生座標，勇敢去闖、大膽去拼，篤定去創造大學。
他說，從楊振寧、李政道深耕物理領域問鼎諾獎，到新晉菲爾茲獎得主王虹、鄧煜突破數學邊界，一代代中國青年科學家證明：中國青年經得起沉澱、耐得住寂寞、啃得下世界級科研難題大學。
“你們敢於選擇不同、敢於擁抱未知、敢於相信新生力量大學。”施一公對全體新生說，“這份勇敢、這份篤定、這份獨立思辨的判斷力，恰恰是西湖大學最珍視的品質。”
成才從來沒有唯一標準答案大學。作為西湖大學首次在山東招錄的本科生，這群優秀的齊魯少年不拘泥於老牌名校的頭銜與安穩賽道，以獨立的判斷、純粹的熱愛，給出了自己的答案。
祝福勇敢的山東少年大學。
