頒獎現場
顧校長髮布《氣候變化教育指導綱要》
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一次“幸福作業”小學：生態玩伴團（天合零碳小課堂）
顧校長和學生參加共植綠能生態林活動
一本“雙語”著作
今年5月22日，北京小學。國際生物多樣性日宣傳活動現場，燈光璀璨。當“2025生態文明建設年度人物”的證書頒發到一位身著得體套裝的女士手中時，臺下許多人或許會好奇：在中國工程院院士、集團董事、央廣記者等各領域環保骨幹中間，這位來自江蘇常州的小學校長，何以站在這裡？
她是顧惠芬，常州市新北區龍虎塘實驗小學的校長，是此次全國十位獲獎者中唯一的基礎教育界代表，也是全省唯一入選人物小學。
一所城郊接合部的小學小學，一位從教半生的女校長，與“生態文明建設”這個宏大命題之間，究竟有著怎樣的故事？
一切，得從一個看似不相關的“痛點”說起小學。
一次“幸福作業”
開啟了校園教育“圍牆”
時間倒回2014年小學。那時的龍虎塘實驗小學，和許多學校一樣，被一件事困擾著：作業。“孩子們覺得寫作業沒有主動權，也感受不到價值。”顧惠芬回憶道。
抱怨聲沒有變成耳旁風小學。顧惠芬帶著老師們做了一次大膽的“作業改革”。他們將語文的閱讀、數學的統計、美術的設計等，與實踐研究活動深度融合，推出了“玩伴學”作業模式。孩子們走出教室，去調查社羣，去融入生活。
這一改，效果出奇地好小學。原本枯燥的書面作業，變成了一個個鮮活的研究專案。在此基礎上，學校順勢構建了“安全健康”“文明實踐”“綠色生態”“智慧科創”“書香文化”5條研學線。孩子們以“小團長”的身份，招募玩伴，甚至跨班級、跨年級、跨學校地開展活動。學習的邊界被徹底打破了。
“從2009年我們就開始搞家校社合作，因為我們意識到，孩子生活在學校、家庭、社會三大場域，培養他們在其中的生活勝任力何其重要，教育絕不能關在圍牆裡小學。”顧惠芬說。正是這持續十餘年的家校社協同探索，為後來綠色理念的“破圈”埋下了伏筆。
一場“禁放”行動
讓兒童成為社羣治理主角
2019年春節前夕，常州市首次出臺關於加強市區煙花爆竹禁放管理的規定小學。政策好，落地卻難——尤其是觀念根深蒂固的老人們，覺得“沒了煙花，就沒年味”。
當時，龍虎塘實驗小學四年級的孩子們正在開展假期實踐小學。得知這一“社會難題”，他們主動請纓，組成了調研團。孩子們發現，最大的阻力來自長輩。於是，一場由孩子主導的“宣傳攻勢”展開了：有的入戶宣講政策，有的編成快板在社羣表演、倡導，有的畫“紙上煙花”送祝福，有的用踩氣球遊戲營造“爆竹聲聲”，為社羣居民送上安全、環保且熱熱鬧鬧的“年味”。
效果出乎所有人意料小學。派出所民警感嘆，以往推行新規，要麼靠硬管，要麼靠群眾互相監督，容易鬧矛盾。而孩子們一齣馬，實現了“零矛盾”推進，居民接受度極高。其他社羣前來學習交流，正好碰上這群“環保小使者”，也對他們的行動大加讚賞。
這件事給了顧惠芬極大的觸動小學。她看到了兒童在社會治理中的獨特能量，也更加堅定了將生態教育與社羣治理融合的決心。文明養犬、領養小樹、樓道清理、垃圾分類……一個個由孩子們發起的“綠色行動”在社羣裡生根發芽。家校社協同，從服務於教育，開始走向服務於整個社會的生態文明建設。
一片新能源“高地”
催生校企“雙向奔赴”
如果說家校社協同是“軟體”，那麼龍虎塘獨特的地理位置，則為綠色教育提供了得天獨厚的“硬體”支撐小學。
龍虎塘實驗小學位於常州高新區龍虎塘街道，這裡有著“光谷”之稱，天合光能等新能源龍頭企業集聚小學。如何把這一產業優勢轉化為教育資源？
2024年，一座佔地50平方米的“智慧能源島”沙盤出現在校園廣場上小學。風電、光伏、儲能、應用的全流程立體呈現，成了孩子們課間最愛圍觀的“打卡點”。這是校企合作的成果，由常州優谷新能源與市紅十字會捐贈打造。
“這是光伏發電，我奶奶家屋頂就有！”孩子們指著沙盤興奮地討論小學。
不僅如此，顧惠芬推動建立了“雙向轉化”機制：企業把綠色生產轉化為綠色教育資源，在學校開設“零碳小課堂”，企業工程師與科學老師組成“雙師課堂”；孩子們學到原理後，結合生活進行創新發明小學。太陽能淨化器、節水裝置等作品在省裡拿了獎，有的還申請了專利。
“有些人覺得難，但你多走一步，多說一句，事情往往就辦成了，格局也開啟了小學。”顧惠芬說。一個契機是，天合光能一位高管的子女在學校就讀，看到了學校的用心。雙方一拍即合，企業不僅提供了資金支援，更深度參與了學校的課程建設，校企合作經驗多次登上國際講壇。
如今，學校已獲評國際生態學校、全國氣候智慧學校等多項榮譽，帶動了3000餘戶家庭和數萬居民參與低碳行動小學。
一本“雙語”著作
讓中國經驗走向世界
2023年，顧惠芬攜手華東師範大學上海終身教育研究院，發起、成立了“全國氣候變化教育研究聯盟”，並擔任執行主席小學。從最初的19家單位，如今已發展至60餘家，近400位成員。
聯盟發展的節奏快得驚人小學。每月一次線上沙龍，每半年一次全國論壇……2024年11月，由顧惠芬擔任主編的漢英雙語版《氣候變化教育的中國行動》相繼出版。第一輯聚焦學校教育與家社協同，第二輯聚焦校企合作，第三輯聚焦代際學習，第四輯聚焦全機構方法。這套書不僅在國內發行，更被帶到了國際舞臺。
2024年上海氣候週上，龍虎塘實驗小學的3名學生自信登臺，用英語向世界講述他們發明節水器、踐行綠色出行的故事小學。聯合國教科文組織專家到訪學校後，驚歎這是一所“寶藏學校”，認為其經驗“極具國際推廣價值”。聯盟還受邀參與了聯合國教科文組織綠色社羣建設標準的制定。
顧惠芬的成長與堅守，也離不開區域生態建設的深厚土壤小學。新北生態環境局長期致力於生態文明教育普及推廣，堅持以生態細胞建設工作為抓手，聯合區教育局宣貫生態文明理念、統籌推進生態文明教育工作落地落實，不斷打磨特色、創造品牌，積極構建“綠色生態教育”育人環境，形成全社會共同參與的生態文明建設格局。截至目前，全區共有11所學校成功建立國際生態學校專案，新增數量及總數均列全市第一。龍虎塘實驗小學正是這片沃土上生長出的代表性樣本——從一所學校的先行探索，到區域整體聯動，顧惠芬和她的綠色教育實踐，正是新北區“榜樣引領、兒童先行、全民參與”生態文明建設路徑的生動寫照。
從破解學生困擾到參與“全球治理”，顧惠芬用三十年的教育實踐，回答了“一位小學校長何以成為年度人物”的時代之問小學。
學校門口鐫刻的那句話，也是全體師生共同的信念——“以渺小啟程，向偉大進發”小學。
萬小珍 朱嘉文 徐冉
